冀地大教务处〔2022〕1号
各教学单位：
为贯彻落实《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号），推进教育信息化环境下教学模式的改革，鼓励教师充分利用在线优质课程资源，深化线上线下混合式教学课程建设和教育教学方法改革，学校持续开展线上线下混合式一流课程的培育工作，为打造和认定线上线下混合式一流课程打基础，学校决定开展2022年度混合式课程建设工作，现将相关事宜通知如下：
一、课程内涵
线上线下混合式一流课程主要指基于慕课、专属在线课程（SPOC），运用适当的数字化教学工具，结合本校实际对校内课程进行改造，安排20%-50%的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合式教学，打造在线课程与本校课堂教学相融合的混合式“金课”。
二、建设要求
（一）在线课程资源选择
课程使用的在线课程资源，可以是自建在线课程资源，也可以引入校外优质在线开放课程资源。学校鼓励教师使用超星、中国大学MOOC（爱课程）、学堂在线、智慧树等平台上的校外优质在线课程资源，建议优先选择已获批的国家精品在线开放课程开展线上线下混合式教学。
学校与学堂在线合作，提供学堂在线平台1800多门MOOC课程作为混合式课程建设的备选课程（见附件4）。选择学堂在线平台MOOC课程由学校统一部署。
（二）线上教学活动
教师按照学校的教学计划和要求，在引入MOOC资源的基础上，通过网络平台为学生提供特色化、本地化的教学资源（对引入MOOC做本地化改进的教学资源，包括教学短视频、练习题、讨论话题等）、教学日历、课程大纲、课程教案、教学设计、课程评价标准、在线作业、在线测验、在线讨论、在线期末考试等。学生线上自主学习的时间占教学时间的比例为20%-50%。
（三）线下课堂教学活动
线下课堂教学选择合适的形式，如生讲生评、以练代讲、案例点评、研讨辩论、项目探究、边讲边练、师导生演、平行互动、边做边评、生问生答等（不限于以上形式）。
线下课堂教学须使用教学工具（雨课堂、学习通等）进行教学活动过程性记录：包括但不限于签到、投票、问答、弹幕、截屏、讨论、抢答等学习任务布置、学习过程与结果记录、学生互动记录、学生互评成绩相关内容。并以照片或视频的形式清晰记录体现不同教学形式、不同教学方法的教学场景。
（四）过程性考核
线上学习成绩在最终成绩中占比建议不少于10%、不高于50%。线上考核侧重客观题，线下考核侧重主观题。成绩单体现混合式教学。
三、课程建设相关事项
（一）本次课程建设周期为一年，采取报备立项建设，结项认定的形式。各教学单位对本单位教师申报立项课程进行评选，择优推荐，报备立项；建设期满提交结项材料，届时学校将参照一流课程申报标准，对本次报备立项的混合式课程进行审核认定。
（二）为促进学校混合式金课建设，培育一流课程，鼓励已经立项的混合式课程继续立项建设。
（三）请一流本科专业建设点择优报备1-2门。
（四）报备立项的课程负责人要按照混合式金课的建设标准加强建设，各教学单位要切实做好支持保障和督促检查工作。
（五）请各教学单位于3月4日前将《报备立项汇总表》（附件1）和申报课程的《立项申请表》（附件2）、《教学日历》（附件3）各一份汇总到各单位教秘，统一报教务处教学研究科，同时将电子版发送至邮箱：hgujyk@163.com。
附件：
1.报备立项汇总表
2.立项申请表
3.教学日历
4.学堂在线平台MOOC课程清单
附件见教务处网站
河北地质大学教务处
2022年2月22日
